Краеведение "Мой край Донецкий, моя земля"

Содержание Программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

• системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю;
• научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;
• доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов, соответствующих данному возрасту детей и их развитию;
• наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;
• деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с руководителем кружка и самостоятельно;
• принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение руководителя кружка оценить художественные достоинства детских работ.

Организация достижения целей:

• Целенаправленная воспитательно-образовательная работа;
• Связь с социосредой (родителями, культурой и природой).

При отборе краеведческих сведений для занятий следует придерживаться правил:

• События местной истории и культуры должны быть важными для данного края, приятными и доступными, эмоционально насыщенными;
• Представлять детям возможность совершать маленькие «открытия», привлекая их к участию в работе по какой-нибудь теме или знакомому объекту;
• Формировать умение наблюдать окружающую действительность,  искать неизвестное в известном, незнакомое в знакомом.
• Вызвать интерес к родным местам, городу, улице, дому, детскому саду, содействовать формированию патриотических чувств.

Методы работы:

• словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
• наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций, лэпбуков. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
• практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умений детей.

Объекты изучения:

• История: история  своей  семьи, история города, географических объектов; прошлое, настоящее и будущее города, края.
• Природа: типичные и редкие виды представителей животного и расти­тельного мира края; природные ресур­сы края; охраняемые территории; па­мятники природы.
• Экология: важность охраны при­родной среды от загрязнения, разру­шения и истощения, жизненная необ­ходимость охраны своего здоровья и здоровья окружающих людей.                                        
• Хозяйство: промышленные пред­приятия; предприятия, производящие сельскохозяйственную продукцию; служба благоустройства; виды транс­порта.
• Население: национальный состав населения; отношение к окружающей природной среде; труд людей в городе и се­ле.
• Культура: народные промыслы; произведения профессионального ис­кусства; писатели  и художники, памятники архитектуры, достопримечательности.